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【教学艺术节】搭建平台,促进新教师成长

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美国心理学家波斯纳曾提出一条公式:教师的成长=经验+反思。这里的经验是指教师由实践得来的知识和技能。这里的反思,是指教师对自身和自身的教学活动不断的进行检查、评价、反馈、调节和控制。确实,一个教师能够不断地积累经验,再加上不断地反思调节,这个教师也就在不断地成长和进步。下面我就多年从事业务校长工作总结的想法和同行们一起分享,同时也希望能使刚刚步入教育行列的新教师们少走些弯路,希望能对新教师的成长有所启发和帮助。

一、加强人文关怀,正确定位自我方向

刚参加工作,不仅仅是环境的变化,也不仅仅是角色的变化,更主要的是一种人生经历的变化,这个变化是重大的。为了使新教师尽快适应新的环境和新的角色,我们鼓励教师学习教育理论,认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著,及时做好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《中国教育报》、《吉林教育》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

在生活方面,我们也时时了解新教师的基本需求,对其进行嘘寒问暖、关心照顾,让新教师感受到教育大家庭的温暖和对所从事教育事业的热爱,从而树立教书育人的崇高理想。身为一名教师首先要热爱教师这个职业,献身教育事业。然而,要真正做到热爱教师职业,献身教育事业,决非一件容易的事,但我们可以将它作为一个奋斗方向,虽然不是人人都能达到的目标,但可以成为激励人人进步的路标,我认为沿着这路标走去,做到敬业、奉献,才能更好地展示一个教师的光辉形象。

二、要积极听课、博采众长     

新教师的最薄弱的方面是教育教学的基本技能,虽然,新教师学过教育学与心理学,也经过一段时间的实习。但是由于教学的基本技能实践性强,并非看书就能学到的,而是要把教育学与心理学知识转变为教育技能。因此,提高新教师教学技能最有效的途径就是向老教师学习,学习老教师上课的技巧,还要多听听老教师的课。对此我校努力为新教师创造一系列机会,积极组织新教师去名校听课,例如二中、三中、十中等学校;听名师授课,通过借鉴名师的教学风格努力打造属于自己的教学特色,例如二中的王静波老师、十中的朱丽艳老师,她们都是利用导学案进行授课,其目的是通过思维导图体现课文重点,便于学生理清文章脉络,这样的教学模式体现了以学生为主体,教师为主导的“导学共生”思想。;二中所倡导的阳光教学理念,希望每个学生都能生活在和煦的阳光里,人格获得尊重,个性受到重视,成为身心健康、各具才能的人。

通过借鉴与交流我们也形成了自己独特的教学风格,那就是我们一直在倡导以及践行的趣味教学,教师通过研究初中阶段每个孩子身心发展的特点,因为这个阶段学生正处于青春期,具有叛逆、焦虑、厌学等特点,因此在备课环节就要考虑到知识的趣味化与生活化;在上课环节,导语的设计要吸引学生的学习兴趣,教学过程要“求同存异”,围绕教学目标展开对本节课的教学,落实知识点、夯实基础知识,彰显我们趣味化的教学内容;课堂小结也是重要一环节,要求教师对整节课进行总结性的描述,也可以通过学生讨论和实践来完成本节课的教学,从而达到教与学的完美统一。

三、加强专业知识的学习、完善自我

很多新老师刚一参加工作,就基本上放弃了自己的专业知识的学习,因为在他们看来,如何管理好学生和处理好同事之间的关系,比这显得更重要。我觉得这是相当不明智的。当代社会知识更新很快,需要不断地进修学习。在这一方面我校采取的做法是每周组织一次校本培训,通过培训,新教师学习名师先进经验,总结自己在教学方面的不足之处,从而得到一定的锻炼和提高。

初为人师,无论从教学还是教育的角度出发,都应有“求知若渴”的积极心态。新教师虽然具有较全面的专业知识,但也应该继续拓宽自己的知识领域并在知识的联系和纵深上下功夫。“学生一碗水,教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求,“以人为本”的现代教育要求教师综合素质的全面提高,给学生一桶新鲜的“活”水。大家都知道:“活到老,学到老”的道理,作为新教师,专业知识的进修提高更是必由之路。与学校老师共同探讨,互助帮助,坚持教学相长,获得自我发展。勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。
    四、练就自己扎实的基本功、充实自我

众所周知,教师的基本功就是指“三字一话”,即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话,这是任何一名教师所应具备的基本素质,是所有教师必备的技能。这是传统的技能,要不遗余力的继承与加强。因为一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字的教师,显然是不称职的教师。对此我校定期举行教师示范引领课,学习老教师扎实的基本功,分享经验,共同研讨和交流。教师要能够与时俱进,要努力学好现代教育技术,在教学活动中充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具,促进学生更有效地学习科学文化知识。

五、要经常自我反思、重塑自我
  一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法,是不断提高自身教育教学素养的过程。通过反思正确地认识自己,通过反思客观地评价自己,进而提高教师教育教学行为的自觉性。新教师要想使自己的业务能力不断地提高,让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴,也就是使经验得以提升、失误得以避免,实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感语的流失,教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记,也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材,还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改,达到自主提高的目的。为此,我们要求教师勤写教后反思或随笔,及时记录教学过程成功、失败之处,记录课堂意外收获,做好课后的“备课”;我校也积极组织召开阶段性思想汇报,提交自己的心得体会,善于总结,朝着正确的方向努力进取。

六、积极参加各种比赛、强化意识

经过学校严格的督促和要求、老教师或同组教师的帮助,以及自身的努力,新教师的教育能力、教学基本功都会得到一定的发展。为了进一步提高自身的教育教学水平,新教师可以积极参加各级各部门组织的各种类型的比赛。如新教师的汇报课比赛、教案评比、说课比赛等,这既是新教师表现的机会,也是新教师学习的机会,有了与别的新教师横向比较的机会,在这样的过程中新教师能真正地理解 “学然后知不足,教然后知困”的深刻含义。在各种比赛中可以给予新教师的教学信心,对其未来的教育教学也是一种鞭策和鼓励。例如我校赵耀权老师通过参加教学艺术节活动得到了一定的锻炼和提高,并且荣获一等奖。我认为这就是一种认可和肯定。通过比赛,让大家学会竞争、学会合作、学会交往、学会反思。
   七、要在实践中成长、超越自我

近年来,我校年轻的教师们通过自己的努力拼搏,不断地取得佳绩,他们都是从一个刚刚走出大学校门的新手教师发展为骨干教师,通过他们所呈现的教学理念和教学设计,获此殊荣名副其实。学习、反思、实践是教师成长的三个动因。而教学实践是新教师成长的根本动力。教师学习内容的选择要根据教学实践的需要来确定,不像学生时代那样是有固定的科目学习计划,教师的反思应该针对教学实践中产生的问题进行反思。脱离实践的反思是没有生命力的,也是没有任何实践价值的。任何教师都离不开教学实践,这实践不仅仅是教师谋生的手段,也是教师展现个人才华,体现人生价值的活动,因此,我们应该爱自己从事的职业,只有热爱这一职业,才会自觉地去学习这一职业所需要的知识与方法,主动地去反思自己实践中存在的问题。有了自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的实践活动,实践—学习—反思,再实践—再学习—再反思,……就这样能不断地把教师从一个台阶走向新的一个台阶。

作为一名新教师需要热爱自己的职业、时时刻刻都保持谦虚谨慎的治学态度,注重积累、善于反思调节,相信一定会很快成长起来、成熟起来,成为受学生欢迎的、使家长放心的,让同行称赞的教育界的骨干精英。教育事业没有终点站,是永无止境的,我们需要向更高的目标迈进,年轻人是未来的希望,和年轻人在一起探讨教育教学的相关经验,也让我充满了活力,让我们在共同的学习过程中,提高自己、发展自己以寻求快乐。

 


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作者:刘立军 来源:平安镇中学 发布时间:2017年12月21日    分享:--
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