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【教学艺术节】新形势下,如何提升学校办学品质

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人无德不立,校无品质不兴。学校办学品质是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心。2015年《教育部工作要点》提出推动学校特色发展提升学校品质。面向2020年乃至更远的未来,必须促进发展方式的转变,将学校品质提升工作作为学校新的努力方向。我们要办特色学校,办有品质的学校,就要切实抓好学校常规管理,做到科学管理,以人为本,营造一个良好的人人重视质量,人人关心品质的教育教学氛围,全面推进学校教育。面对新形势,如何提升学校办学品质?多年的教育教学管理经验给我们解决这一问题提供了第一手资料,从一个学校发展的全局来看,我们可以从以下四个方面开展工作。

一、更新教育观念,牢固树立质量意识
    只重视智育而忽视人的发展的传统教育观念已不适应教育的发展。教育是培养人的活动,学校品质提升要将一切为了学生的发展作为起点与归宿点。那么,转变观念首先要从谁开始呢?今年818日在“2017年秋季开学教育系统领导干部大会上,韩局长在给大家做专题培训时曾经说过:校长是学校发展的核心要求。因此,改变当然要从校长及学校领导团队开始。作为学校的领导团队要结合教育实际,要深入开展教育思想、教育观念的思考与学习,使教育思想、教育观念的改革真正成为我们改革与发展的先导。通过思考,要重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适应形势;通过学习,要在全体教师心中进一步确立教育要面向全体学生的教育观,进一步认清立德树人,培养德、智、体、美、劳全面和谐发展这一教育的根本任务。面对新形势我校重新定位的办学理念创和谐之校,育发展之人正是源于这新时代的教育观念。我相信每一个学校都会根据新时代的教育观念对自己学校的发展进行重新思考,重新定位。

二、加强教师队伍建设,提升教师素质

 面对课改新形势,最难适应的还是教师。尽管大多数教师已有一定的心理准备,但一到了教学实践中,马上就可能遇到很多的困惑与不适,仿佛不再是执教多年的老教师,经验与体会变得不再实用,在新形势下却成了初入教坛的新手。在新的课堂教学中,教师不能牵着学生走,不能以主角身份自居,教师既不是凌驾于学生之上的权威者,也不是游离于学生之外的旁观者,而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者,学会去做幕后英雄,把舞台交给学生。当然教师角色的重新定位有时候比知识更新更难以适应。

 教师是学校办学的第一要素。要想办成有品质的学校,就必须有一支作风过硬的教师队伍。良好的师风师德是每一老师所应该具备的最起码的素质。这些年来,我校一直利用教师例会组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等相关法律法规;组织教师观看洮北区师德先进个人报告会,观看全国道德模范等影像资料;组织教师开展怎样上好一节课怎样做一名合格教师为主题的讨论。努力使每一位教师真正成为自尊、自信、为人师表、爱岗敬业的教师。同时,学校强化教师培养工作,加强特岗教师的培训和培养,开展教学基本功比赛和课堂教学竞赛,积极推荐教师参加国家、省、市、区的各级各类培训,提高教师的专业知识和教学技能水平。

三、加强教学管理,改进教学方法和手段。

学校贯彻国家的教育教学方针,按照《吉林省义务教育教学常规》和洮北区中小学教育教学管理评价体系的要求,牢牢把握课堂教育主渠道,大踏步推进课堂教学改革,健全教学质量监控体系,完善教学评估机制,对每一个学生负责,努力提高教学质量。

   (一)正确看待素质教育与学生应试能力的关系。

    提及素质教育,很多人自然就会将它与应试教育对立起来,如果出现这样的想法,实际上就是走进了另一个误区。素质教育是一种先进的教育思想和教育理念,应该存在于我们的各种教育模式、教育方法和教育手段之中。不能简单地认为应试抓学科教学质量就不是素质教育,开展各种各样的课外活动就是素质教育。如果能够通过老师的创造性工作,让教育激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,让学生愉快地学习,就能成为推进素质教育的好形式。反之,如果课外活动内容僵化、形式呆板,成为学生的负担,就与教育的原则背道而驰。适应新形势,我校也积极地投身到素质教育的大潮中,从2003年的依法治校的研究到2009校本研修研究,再到近几年兴趣教学的研究,尤其是兴趣教学的研究更加适应时代的要求。2014年我校开始将兴趣教学研究作为学校的主导课题,旨在引导教师在课堂教学中根据学科知识与学生实际情况开发出兴趣教学资源,激发学生的学习兴趣,让课堂活起来。应试固然有其弊端,但从另一个角度来看,应对考试的能力也是学生综合能力的一个重要组成部分,通过真正的教育培养出来的优秀学生,一定也能够面对考试并取得成功。

   (二)积极推进课堂教学改革,打造高效课堂。

    随着素质教育的不断推进,课程改革、教学改革的不断深化,构建高效课堂已成为提高教学质量的主战场。如何在有限的时间内高效地完成教学任务,是我们每一位教育教学工作者关心的头等大事。新课标实施以来,在课堂教学中充斥着传统教学方法和现代教学方式的冲突,各种课堂教学模式不断呈现,有洋思模式杜郎口模式等等。但无论哪种模式,都离不开一个中心,那就是高效课堂。打造高效课堂成为当今课堂教学改革的一项重要内容。当前,我们洮北区教育局连续多年要求和指导城乡中小学积极推进课程改革,打造高效课堂,以此适应新的教育教学形势。

   (三)坚持科研兴校,提高科研水平。

    新时代的学校要向持续的发展下去就必须开展教育科研工作,科研兴校已成为学校发展的必由之路。我校立足当前课程改革的新要求,通过科研解决教学中发现的问题,让科研真正为教学服务,为教师服务。平时,要加强教育科研管理,建立教育科研管理制度,普及教育科研知识,开展教育科研工作,培养教师的科研能力,营造教育科研氛围,为提高教学质量做好保障。今年我校的科研工作达到了预期的效果:结题了六项区级课题和一项市级课题,重新申报了四项区级课题和一项省级学校主导课题,参与了教育局区域性课题的子课题研究。科研工作的加强促进了教学水平的提升,在各级各类教学竞赛中和科研成果评比中均有优异的表现。科研水平的提升大大加强了教育教学质量,也为办特色学校奠定了实践基础。

   (四)加强学风建设,优化育人环境。

    优良的学风是校园文化的重要体现,是学校办学水平的重要标志,综合体现了一所学校的办学理念、教学质量、管理水平和优良传统,关系到一个学校的可持续发展。良好学风的形成,并非是一蹴而就的,需要经过长期不懈地努力,通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设等一套组合拳,才能促进学校良好学风的养成。当然良好学风的形成离不开有效的活动载体,积极开展一些生动活泼的学风建设活动,开展丰富多彩的文体活动,以此形成各条线齐抓共管,教师以身作则,学生努力进取的良好的教学环境,进而形成品质优秀的学校。

    四、努力改善办学条件,促使教学质量的提高。

    俗话说:巧妇难为无米之炊。好的教师队伍也要有精良的装备,这样才能打硬仗,更能打胜仗。加大投入,努力改善学校各方面办学条件,是提升质量的有力的后盾。众观各个学校的发展,我们不难看出几乎所有的学校都是围绕本校的发展规划,立足现实,分布实施,逐步完成后勤保障,避免因后勤保障的缺位而影响整个教育教学工作。学校的管理,应把改革教学、提升学校办学品质放在各项工作的核心位置。要定期和不定期的对校进行教学条件、教学水平、教育质量的自我检查和评估,建立起严格的教学管理监督机制,深化学校教育教学整体改革,推动了学校的进一步发展,随着推进教育教学质量工作的继续深入,我们有决心、也有信心将学校提升为品质优秀的学校。

 


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作者:金志忠 来源:平安中学 发布时间:2017年12月18日    分享:--
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