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【教学艺术节】规范学校管理 提高教学质量

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教育教学质量是学校发展的生命线,教学质量是在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。为此,我校将“优化队伍建设、规范教学过程、细化教学评价、推进校本教研、落实教学督查”这一工作思路贯穿于教学管理始终,以提高我校整体教学水平。现就我校规范管理、提高质量的一些做法与大家共同交流分享。 

一、优化领导班子及教师队伍  

(一)领导班子:

学校工作要提升水平,教育质量要提高,必须要有一支“团结奋进、积极向上、创新务实”的领导班子,这是提高教育教学质量的关键。首先,班子成员要在校长的指导下,具体分工,明确责任,狠抓落实,坚持“谁主管,谁负责的原则”,对各分管工作应随时考核,发现问题及时解决。

(二)教师队伍:

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。要从根本上改变教育质量的问题,必须要有一支高素质、高水平、有创新精神的教师队伍,才能保证教育质量的提高。

二、加强制度建设,激发教师工作热情 
加强师资队伍建设是提高教学质量的重要途径,科学、有效的管理制度能够最大限度地激发和调动教职工的工作热情和积极性。建立一套行之有效的科学管理制度,要充分征求广大教职工的意见,使其不仅具有科学性、权威性,而且更易于为广大教职工所接受,也是教职工自我教育、自我管理的有效手段,以推动学校教学质量的提升,形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气,最大限度地挖掘潜能,充分调动教职工的积极性。随着社会的发展、形势的变

化,学校制度可能会出现不适用的情况,往往不仅不能约束、规范、激励、引导师生的行为和发展,反之会阻碍学校的发展和进步,这时校长应及时对制度进行适当的修改和完善。比如,我们为了提高教学质量,充分发扬民主,全面修订完善了《中小学干部教师管理办法》、《教师考核办法》、《教师绩效考核办法》、《校长教师交流办法》度等管理考核办法,加大教学成绩、教师工作量权重,把学校目标管理考核,校长和教师评优晋级、考核、调动等与教学质量挂钩,实行一票否决,末位淘汰,设立教学质量优秀奖和教学质量进步奖,充分调动教师的积极性,激发教师工作正能量。切实加强教师职业道德建设,开展“假如我是服务对象”活动,促使全体教师集中精力搞教学,凝心聚力抓质量。 
    
如果建立了一套好的制度,而在管理中抓而不紧,抓而不实,等于不抓。只布置,不落实、不检查、不总结,那么再完善的管理制度也会形同虚设,成为一纸空文,因此必须抓好制度的落实,规章制度只有真正落到实处,才能收到实效。校长一定要以制度建设促管理上水平,管理要由主观型、随意型、粗放型向科学化、规范化、精细化转变,向管理要质量,向管理要效益,充分发挥教师的能动性,尽一切可能调动教师的积极性。 

三、规范教师教学行为,提高自身教学水平。 

学校教学质量要得到大幅度的提高,需要学校常规管理落到实处,各岗位职责要分工到位,要真抓实干,需要教师们的共同努力,需要每个教师对于自己的整个教学过程必须做到脚踏实地,敬业奉献,严格要求,严谨勤奋,不断学习,精心研究,注重实效,切实规范自己的一切教学行为,这样才能提高自身教学水平。为此,我们对教师提出努力培育自己的“五心”要求:一是要有忠心,即忠心教学,爱岗敬业,无私奉献;二是要有公心,即办事公道,言行一致,有正义感,有责任心;三是耐心,即百教不厌,百问不烦,循循善诱;四是爱心,即善待同仁,爱生如子,尊重学生;五是匠心,掌握学生学习心理,把握教学规律,注重教育方法,讲究教育艺术,对学生“管之有度,导之有法”。围绕这“五心”要求,我校主要以交流沟通,学习培训为主。比如在工作交流上要突破整个工作的缺陷,在心灵沟通上要突破创新教学行为,使教师们互相对照,互相竞争,这样就大大提高了本身的教学水平

四、规范常规教学,强化工作细节。 

常规教学是学校的中心工作,如果忽略细节工作不抓,就会造成“误人子弟”的后果。针对常规教学,我们的做法是:一是抓好备课关,备课求“严”。提倡集体备课,要求各教研组做到“三定”(定内容、定人员、定时间);“五统一”(统一进度、统一目的要求、统一重难点、统一练习题、统一单元测试);“七备”(备目标、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备课外辅导)

五、规范教学模式,强化有效教学。 

课堂教学模式不是千篇一律的,也不是固定不变的,只要有一个成功的亮点,课堂教学就取得良好的效益。对规范课堂教学模式,我们着重做以下几点:一是让本校骨干教师多上示范课,让听课教师讨论发言,理清这一节课的思路是什么?教学上有哪些创新的环节,每个环节教师是如何组织开展的,你认为本节课学生学到哪方面的知识。通过互动交流,达到互相促进的作用。二是领导多深入课堂听课,加强指导,做到贴近老师,鼓励老师。三是加强检验课堂教学,分组进行展开课堂教学评比活动,对每一位老师进行真实的教学评价。四是把教师的教学常规管理与奖励性绩效工资挂钩,抓好教学检查记录,做到每周都能公布每位老师的分数,这样大大增强了老师们的教学工作责任心,充分调动教师的教学工作积极性。 

六、加强校园文化内涵,激发校园正能量 

校园文化是学校发展的根本动力,用文化来管理学校是学校管理的最高境界。以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体,开展丰富多彩的文化活动,以“润物细无声”的校园文化建设,搭建师生成长的平台,激发校园活力,提升校园文化品位,为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境,让校园文化孕育教育质量成为学校管理过程中奏响的动人乐章。在校园里积极大力宣传师生身边的榜样,积极培育正能量,传递正能量,让教师在文化的熏陶、滋养和润泽中幸福成长,提升教育教学质量。

总之,教学质量的提升是一个永恒的话题。在学校管理中,加强领导服务意识,就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态;加强制度建设,就能使激励机制在一个高水平上发展,就能升华教师工作的积极性,就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态,加强质量意识,才能凝心聚力抓质量,为提升教学质量打下坚实的基础;加强校园文化内涵,传递正能量,就能引领教师幸福成长,促教学质量上一个新台阶。

东风乡中心校副校长刘猛


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作者:刘猛 来源:东风乡中心校 发布时间:2017年12月15日    分享:--
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