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第三单元第六课第一框《走近老师》说课

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《走近老师》说课稿

洮北区铁路第二中学 宣林

我的说课内容是人教版道德与法治七年级上册第三单元师长情谊第六课师生之间的第一框《走近老师》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计共六个方面,来说我对《走近老师》一课的教学探索与思考。

一、说教材

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。”本课内容在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上,意在引导学生深入地认识和理解教师工作特殊性,并学会接纳、尊重不同风格的老师。

二、说教学目标

依据道德与法治课标要求并结合教材内容,考虑到七年级学生年龄和心理特点,一方面具有“向师性”,一方面随着自我意识的增强,不能理解和尊重老师,所以我将本课教学目标设定为

1.了解职业特点,理解教师行业的特殊性。(知识与技能)

2.知道教师具有不同风格,学会接纳不同风格的老师。(过程与方法)

3.能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好师生关系,以实际行动尊重老师。(情感态度与价值观)

三、说教学重点、难点

【重点】

第二目如何对待风格不同老师为教学重点,之所以确定如何对待不同风格教师为教学重点,一是课标对这一目的要求是:每位教师解决问题的方法和表达方式不同、我们要承认接纳不同风格的老师、无论什么风格的老师都应受到尊重;二是是在日常生活中,学生会因为喜欢某位老师而偏爱某一学科,也会因为不喜欢某位老师而讨厌学习,因为本目重点是引导承认并接纳不同风格的老师,学会尊重不同风格的老师。

【难点】

本课第一目了解教师职业特点为教学难点,之所以确定了解教师职业特点为教学难点,一是课标要求教师的责任使命是:人类文明的主要传播者之一、履行教学职业的专业人员、时代对教师的更高要求;二是教师角色具有多面性,教师不仅承担教书育人的使命,完成本学科的教学任务,还要促进学生在德、智、体、美、劳诸方面的充分发展。学生并不知道今天每位教师的成长之路是如何形成的,所以将理解教师职业特点作为本课难点。旨在帮助学生了解教师职业特点和责任使命,增强学生对教师职业的认同感。,

四、说教法、学法

说教法

1.情境教学法:积极创设情境,调动学生的生活经验,在学习活动中生成、体验提升。

2.直观演示法:图片、音频、视频,激发学习兴趣,营造愉悦的课堂氛围。

说学法:

1.探究学习法:利用小组合作,以自主、合作多形式,鼓励学生多动脑、多思考,多动口,培养学生的积极性和思维的创造性,以及分析归纳和表达能力。

2.自主学习法:通过自身生活体验和交流,课前搜集有关老师的资料,例如诗歌、称呼等,将自己的情感、态度、价值观,并融入到课堂实践中,有助于实现知、行、信的合一。

五、说教学过程

为了解决重点、突破难点,我将本课设计三个教学环节:模仿秀、知识课堂和真心话大冒险。

活动前播放《每当走过老师窗前》歌曲,烘托气氛。

活动1

为解决重点——风格不同的老师,我设计第一个活动:模仿秀

1)请你用不同的方式来描述我们班的任课老师,大家猜猜是哪位老师?(表演者注意事项:首先,必须是本班任课教师;其次,不能说出老师的姓名和任教学科。)小组合作并归纳探究后,派出代表到讲台前模仿。

2)出示PPT趣味图片,引起学生兴趣,并将小组合作成果出示出几种不同风格的教师。

探究提升:一、探究P63图示,思考下列问题并完成表格。

1)完成表格的填写并比较各自喜欢的老师在风格上的差异?

2问题:造成这些差异的原因是什么? 你如何看待这此差异?利用表格形式进一步突出本课重点!

设计意图积极创设情境,调动学生的课堂经验,激发学生兴趣。小组探究的同时过程中引导学生观察老师行为并乐于亲近老师。

活动2:知识课堂

为了突破难点——了解教师职业,设计第二个活动:知识课堂。

提出问题:为什么要叫老师?老有什么含义?引出尊师重道的优良传统。并出示PPT展示孔子及陶行知的教育思想言论,探究教师具有什么使命?

(可从古代到现代和时代要求三方面作用来做答)

    播放老师的一天工作流程,提出问题:老师的工作包括哪些内容?成为一名合格的老师需要具有哪些素质?

探究提升:二、探究P62图示,并回答问题。

(1)      思考一位老师的成长之路是怎样的?(自主学习总结)

     教师资格、普通话、计算机、教学实习等等……

2)播放习近平总书记在第34个教师节讲话的视频,了解并知道新时代下对教师的要求:即四有教师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

设计意图:通过古圣先贤以及习近平书记的讲话,理解老师职业特殊性,教师不仅是知识的传播者,还是学生个性的塑造者、行为示范者,更是心理的指导者,成长的陪伴者,通过活动能够理解、尊敬老师。

活动3:真心话大冒险

随着信息技术发展,学习方式、获取知识渠道都有很大变化,那我们还需要老师吗?

设计意图在现实生活中,获取信息多元化等因素的影响,学生可能会对老师的权威性产生质疑。正确认识老师之后,以及学习如何对待不同风格的老师,相信能够达到应有的课堂效果。

【课堂小结】

1.  了解教师的职业性质。

2.  如何对待风格不同的老师。

设计意图:回顾本课,将重难点知识一起总结。

六、说板书设计:

师生关系是教学活动中的先决条件,并且决定教学效果。本课以情境教学为主线,利用小组合作探究和自主学习交流的方式师生共同探讨这个敏感而又古老的话题。积极创设一种平等交流的平台,引导学生接受不同风格的老师的基础上,来进一步理解教师这个行业的职业特点,从而达到主动与老师交往,并能够尊师、敬师、爱师。构建和谐的师生关系,共度教育好时光。

 

 

 

 


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作者:宣林 来源:洮北教育信息网 发布时间:2019年10月30日    分享:--
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