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《葡萄沟》教学设计

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课题

葡萄沟

课型

阅读

课时

第二课时

教材

分析

这是一篇充满浓烈风情的游记式文章,文章语言优美,教学中教师要根据中学生的实际情况,采用演示、绘图等形式指导学生自主赏析。

 

 

 

学情

分析

二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感的方式,在各种语言活动中提升审美情趣,教学中,让学生读中悟,悟中读。在品读中,感受到葡萄沟是个好地方。

 

 

 

教学

目标

理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,通过精读、细读加深体验。

了解葡萄沟生产水果,尤其是葡萄,让学生感受当地物产丰富,在朗读和理解中,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

 

 

重点

难点

体会葡萄沟是个好地方。

 

 

 

教学

策略

目标引领 任务驱动

 

 

教学

准备

 

 

PPT课件

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

复习导入:

上节课我们学习了《葡萄沟》还认识这些词语吗?先读一读,开火车读,其余学生跟读。

通过上节课学习,我们感受到葡萄沟是一个好地方。

师板书

学习1---3

为什么说葡萄沟是个好地方呢?这节课我们就利用“抓词语 体会文章内容”的方法,体会葡萄沟是个好地方。

师板书:

学习目标:

抓词语 体会内容

怎样抓词语体会内容呢?老师带来几个任务,完成这些任务你就明白了。出示任务一

学生读任务一,追问明白了吗?

学生完成任务一,师巡视。

出示任务二,指读,追问明确要做什么了吗?

学生完成任务二。

为了有条理汇报,出示小提示。

出示小训练,用固定的句式练习汇报。

用这样的汇报方式进行汇报。

学生自己先练习,然后指名汇报。

出产水果

 “五月、七八月、八九月”这些词语都是表示什么的?

你还知道哪些表示时间的词语?

 

葡萄 五光十色

 

 

 

 

 

学生读词

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

读任务一

 

 

 

生回答要做什么

 

 

 

小组练习

汇报:

我觉得---体现了---,我抓住的词语是---因为---

 

时间

 

去年 今年 明年

昨天 今天 明天

 

 

                 

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

五光十色什么意思?换一个词语

在这里“五光十色”单单是表示颜色多吗?看看这一句

 “茂密的枝叶向四面展开”这一句说明了什么?

不单单指颜色多,还指有光泽,所以能不能换成五颜六色?

小练笔

热情好客

从哪里体现了热情好客,抓住了哪些词语?

 

 

师板书:出产水果

       葡萄  五光十色

      老乡  热情好客

 

三、学习4

出示图片

看看这里的葡萄怎么样?

师板书:鲜 

这么好吃的葡萄干是怎么制作出来的呢?

出示学习任务三

讲一讲制作的过程,用上表示先后的词语。

借助图片理解“阴房”

难怪作者说“葡萄沟真是个好地方”

你能解决课前提出的问题了吗?出示核心问题:为什么说葡萄沟是个好地方?

学生结合板书回答。

 

 

五光十色 颜色多

 

五颜六色

 

养分足,人勤劳,把葡萄照顾的很好。

 

 

完成小练笔

 

准会  吃个够

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

然后最后----

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               

 

 

 

 

                 

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

写字指导

 

 

 

板书设计

 

教学

反思

 

       

 

 

 

 


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作者:刘云云 来源:实验小学 发布时间:2019年06月19日    分享:--
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