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《普罗米修斯》说课稿

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一、说教材

(一)教材的地位

《普罗米修斯》是长春版版语文三年级下册第八单元的第三课,这篇课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

(二)教学目标

    1. 学会生字,理解由生字组成的词语。

2.品读重点词句,抓住教材留白,展开想象,凭借对课文的朗读感悟,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

3.学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

(三)重点、难点

    在自主合作探究中反复感受文本语言,潜心研读、品词析句,感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。

二、说教法和学法

教法以读为主线,创设情境,整合图、文等各种资源,采用自主探究、合作学习、朗读感悟等方法,引导学生主动参与到学习活动中。

学法是:以读促思,读中体验,合作互动,角色体验等,最终实现教学过程的最优化。

三、说教学流程

第一课时

(一)谈话激情,导入新课

板书“火”,让学生想想生活中哪些地方需要“火”?设想很久很久以前地球上没有火种时,人们会过着怎样的生活?大家想知道地球上怎么有火的吗?这里面还有一个美丽的故事呢。板书课题,强调读准课题。

美国教育家杜威认为:教育即生活。我这样做是为了唤醒学生已有的知识储备,引导他们联系日常生活。

(二)展示交流,整体感知。

1.出示展示交流的内容:

1)读难读的地名和人名;

2)读生字词;

3)朗读课文;

4)说主要内容。

2.同桌二人互相检查预习的情况,老师重点指导读好本文中的人名、地名;指导读准易读错的字音和易写错的字形;引导学生学会概括主要内容的方法。

我这样设计的目的是调动每个学生的积极性,让学生监督学生,让学生帮助学生指出错误,改正错误。这样检查自学情况,速度快,质量高。

(三)小组质疑释疑

让学生结成五人学习小组,在小组内每人提出自己不懂的问题,其他同学帮助解决。实在解决不了的问题由组长记录下来,再在全班赏析课文的时候解决。

我这样做是为了落实新课标提出的“自主、合作、探究”的学习方式,让学生充分成为学习的主人,培养学生的发现问题,解决问题的能力。

(四)书写生字,积累好句

1.每个难写的字独立写两遍,同桌对改,个别字老师范写。

2.学生朗读心目中的好句。

(五)作业设计

1、正确默写本课的生词。

2、课下搜集神话故事,尽量能把自己喜欢的一个故事讲下来。

第二课时

(一)复习旧课,导入新课。

1.出示本课的词语

2.引导学生概括课文的主要内容。

(二)赏析课文,感受人物形象。

1.谈话激趣:这篇课文的主人公是谁?你是怎么知道的?普罗米修斯究竟是盗贼还是英雄?

2.看法相同的学生组成小组,小组内由组长负责,从文中找句子,谈体会,证明自己的看法是正确的。

3.全班交流

读句子,谈体会,穿插学生赛读,老师范读,课件随机出现,随机板书不屈不挠、不畏强暴,为人类造福。

 


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作者:冯明笑 来源:文化小学 发布时间:2019年05月19日    分享:--
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