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二氧化碳教案

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课            题

二氧化碳与一氧化碳(1

授     课     教     师

白铁二中     陈晶

教学

知识与技能

了解二氧化碳的性质和主要用途

过程与方法

通过二氧化碳性质的探究,初步认识科学探究的基本过程。提出自己观点进行探究活动

情感态度    与 价 值 观

通过实验探究,亲自参与到探究过程中,从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

教   学    重   点

二氧化碳的化学性质

教   学    难   点

二氧化碳与水的反应

教学 仪 器 及 用品

烧杯、试管、集气瓶、胶塞、滴管、软质塑料瓶、喷壶、蜡烛、火柴、醋酸、紫色石蕊

教                   学                  过                   程

教        师        活        动

学       生       活       动

设       计      意      图

引入新课:用人们对二氧化碳众说纷纭,褒贬不一的说法,激发学生探究二氧化碳到底是一种什么样气体的学习兴趣

一、物理性质

首先来学习比较易观察和测量的物理性质

你能说出二氧化碳的哪些物理性质?

二氧化碳能否溶于水呢?

 

生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。

二氧化碳在加压的条件下可以变为固体,因为外形似冰,融化无水。称为“干冰”。

[多媒体]展示干冰

二氧化碳的密度如何。大家可以做下面的实验探究一下:

 

不燃烧、不支持燃烧属于二氧化碳哪方面性质?

下面我们来学习二氧化碳的化学性质。

二、化学性质

1、“三不”——不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸

与水反应

向实验1塑料瓶所得液体中加入紫色石蕊溶液观察现象

猜想是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色

 

引导学生做实验3来探究

引导分析生成物、并引导学生写出化学方程式

3.、与氢氧化钙反应

前面学习中我们常用来检验二氧化碳的方法是什么?

这个反应实际上是二氧化碳与石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成难溶于水的白色碳酸钙的原因

引导学生写化学方程式

介绍实际生活中石灰浆刷墙就是发生这个反应

课堂小结:通过今天的学习,你能解释人们对二氧化碳褒贬不一的说法了吗?

练习反馈

兴趣得到激发,进入学习情境

 

 

 

 

 

 

 

实验1

得出二氧化碳能溶于水

 

 

 

 

 

观察

实验2

得出二氧化碳密度比空气大,不燃烧,不支持燃烧的性质

 

 

 

 

识记、分析

 

 

实验、观察

 

体验科学探究的过程

提三种猜想二氧化碳二氧化碳和水生成的新物质

探究实验3

练习

 

 

 

 

 

 

 

练习

                                              

 

 

 

 

 

                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

通过探究感知二氧化碳能溶于水

 

 

 

 

 

 

通过探究及观察。分析现象得出二氧化碳的密度比空气大并过渡到化学性质

 

 

 

 

 

 

 

 

对实验进一步探究

 

带着猜想 结合多媒体提供的要求实验。提高观察、分析能力

板                   书                  设                      计

63二氧化碳和一氧化碳

一.二氧化碳

1.物理性质                                   2。化学性质

 无色 无味 气体                                (1)“三不”

 能溶 密度比空气大                             (2)与水反应

 干冰升华吸热                                  (3)与氢氧化钙反应

 

教                   学                   反                      思

 

 

 

 

 


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作者:陈晶 来源:洮北区铁路第二中学 发布时间:2019年06月05日    分享:--
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