5的乘法口诀教学反思

前不久，我上了一节数学课，也是相对其他课程最满意的一节课。上完数学课，感想颇多。老师给我的意见相当的有见解。不得有感而写。

本堂课教学内容为小学2年级上册—“5的乘法口诀”。由于乘法很重要，也是重点。所以，我较精心的准备了这节课。在备课过程当中，我参考了教师的教案以及相关资料。在观看课本中，我发现备用的道具跟我们小学的时候及其相似。也许专家们在编写教材时，考虑到了一些教材内容比较老套等相关问题，在落实方面做的不是很完善，所以，依旧是继承传统。事实上，也不可能做到面面俱到，这就是教材的局限性。

本堂课我的课程设计理念是—用好道具、简化教学思路、细化课中活动、追求学生活动充分、完成教学任务、突破教学重难点。

   “5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的，在教学过程中，导入部分以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。提高学生上课的兴趣，主导课堂的开始。在导入中提出问题，令学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道具（国旗）占据了非常重要的角色。它是整堂课的亮点之一，如何发挥道具的最大功能，也是我在本堂的任务。通过学生自主观察道具以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。所以，很大地减轻了教师的教学负担。因此课堂的教学氛围比较轻松、活跃。也提出了有效的提问，提高了教学质量。

 以下几点是我处理得较为恰当的地方。

1.在上课期间充分的利用了道具，较好的运用了直观教学法的理念。使学生提高学习激情，以及吸引学生的注意力，提高学生学习效率。创设这样的情境不但可以培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，还可以把数学课与美术课有机结合起来。

2.教学中紧贴主题，尽量地简化教学思路，使同学更准确、迅速的接受新课的学习内容。之前讲课时，无意义的问题比较多，打乱了学生们的思维。所以，在这些课中还是刻意地拘束自己，努力地把握每次提问的机会，提出有效的问题。

3.教学活动中，基本完成了教学任务，在时间的把握上也比较准确。有效排序了教学内容，较为合理地分配了课堂时间，没有拖堂或者提前完成教学任务。充实整堂课的教学内容。

4.在教学过程中，运用了较为丰富的肢体语言以及口头语言，使整堂课的气氛非常的活跃、轻松。使学生们有效地、准确地接受了新课内容。较为有效地避免了一些低级错误。

5.板书设计。在教学过程中，我充分地利用了板书的整体，突出了学习内容的主题。整个板书较为醒目，较好的分配了教学内容，层次突出，内容简练易懂。

虽然有优点，但不可避免的也有很多不足。毕竟我不是一个有经验的教师，只是一个初出茅庐的实习生。经过整理，不足有以下几点。

1.重难点突破的不够。本堂课虽然是在乘法的初步认识的基础上学习的，但乘法的初步认识只是使同学们了解了乘法算式以及从加法算式如何推导出乘法算式，并没有直接的接触到口诀部分。本堂课，不仅要复习乘法算式的相关知识，还要从乘法算式推导出口诀。虽然在教学过程中一再强调口诀的诸多方面，可学生在做练习的时候依然有不少的问题。例如“五五二十五”，写成“五五二五”，用数字书写口诀等等相关问题。所以，我认为我的重难点突破的还不够。

2.师生互动。在教学过程中，我没有把握好角色的分配，令学生学习地较为被动。教师说的多，学生回答的少，放手的还不够。学生是学习的主导，如果让学生自己动手和动脑筋，可能比教师自己说出来和讲出来更有效果一些。学生学习的欲望也会强烈一些。这个是我要改进的地方，在今后的课堂中会多加注意相关信息。

3.教师对学分的评价。在此板块，是我认为做的最不得当的地方。教学过程中肯定学生地能力有助于学生提高学习激情。学生是学习的主体，教师要在课堂中注意，多激励、少批评。正面地肯定往往比批评有很突出的激励效果。儿童的心灵不是一个需要填满地罐子，而是一颗需要点燃的火种，教师在教学活动中要注意的是，要总是发现蕴藏学生身上的“火种”，多做“助燃”工作，防止“火种”浇灭，因此鼓励、表扬是必不可少的。但是我在教学过程中没有很好地利用这一点，也没有及时的对学生积极评价，这是我以后地教学过程中一定要改正的地方。